“我們現(xiàn)在用的方法越來越復(fù)雜、數(shù)據(jù)越來越精細(xì)，當(dāng)然是一種進(jìn)步，但與此同時一些重要問題仍然反復(fù)被提及、討論，卻似乎一直未被很好的解決，不同的文獻(xiàn)可能得出矛盾的結(jié)論。我想這可能某種程度上反映的恰恰是一種保守，這種保守是以思想上的深度被更絢的技術(shù)所替代?！边@是國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院青年教師高潔超日前在2019年度“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”頒獎典禮上的一句獲獎感言，也是他作為一名青年學(xué)者對科學(xué)研究的思考與理解。
“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”由1999年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主、歐元之父羅伯特?A?蒙代爾（Robert.A Mundell）教授和我國金融學(xué)科的主要奠基人、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、中國人民大學(xué)前校長黃達(dá)教授共同冠名，由教育部人文社會科學(xué)重點研究基地-中國人民大學(xué)中國財政金融政策研究中心創(chuàng)設(shè)，每兩年評選一次，逢單年頒獎。今年“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”在全國眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文中只評出兩篇獲獎?wù)撐?，能榮獲這一殊榮，充分顯示了高潔超老師博士論文《銀行資本監(jiān)管與貨幣政策的協(xié)調(diào)研究》的含金量和作為杰出青年學(xué)者的無限潛力。
高潔超老師于2017年博士畢業(yè)于南京大學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)（貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)方向），研究領(lǐng)域為影子銀行、貨幣政策、宏觀審慎政策。2017年8月進(jìn)入我校成為國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系講師、碩士生導(dǎo)師。曾在《經(jīng)濟(jì)研究》《管理世界》《金融研究》等期刊發(fā)表論文十余篇，出版專著一部。入選上海市“晨光計劃”（2018）；主持國家自然科學(xué)基金青年項目（2018）、教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目（2018）；獲第九屆“黃達(dá)-蒙代爾”經(jīng)濟(jì)學(xué)獎（2019）、中國經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀博士論文獎（2018）、第二屆洪銀興經(jīng)濟(jì)學(xué)獎（2017）。
高潔超（右四出席“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”頒獎典禮
科學(xué)研究：以學(xué)術(shù)為魂
“以學(xué)生為本、以學(xué)術(shù)為魂”是學(xué)校的辦學(xué)理念，對此，高潔超老師十分認(rèn)同，他認(rèn)為，科研是一名大學(xué)教師的靈魂，只有將科研興趣同傳道授業(yè)解惑相結(jié)合，兩者相輔相成，大學(xué)教師不能只是一個知識的“二傳手”。
采訪中，高潔超把自己的求學(xué)和科研的經(jīng)歷娓娓道來。高潔超老師在讀研究生期間，在導(dǎo)師耳濡目染的影響下，逐漸對貨幣政策研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在導(dǎo)師的指導(dǎo)下一同開展研究，并在研究生三年級時發(fā)表了自己第一篇學(xué)術(shù)論文。讀研究生期間對貨幣政策的研究為高潔超老師之后的研究確定了大致方向，也打下了堅實的基礎(chǔ)。后來在讀博期間，有一個問題一直縈繞在他的腦海中：貨幣政策究竟該怎么樣服務(wù)于實體經(jīng)濟(jì)？在研究當(dāng)時我國宏觀數(shù)據(jù)和貨幣政策效果時，高潔超老師發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)中貨幣政策傳導(dǎo)并不通暢。在認(rèn)識到這一問題的研究價值后，在導(dǎo)師的指引下，高潔超老師決定把銀行與貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制作為主攻方向。工作之后，在獨立研究的過程中，高潔超老師發(fā)現(xiàn)2010年之后我國的影子銀行得到了迅速發(fā)展，因為在正規(guī)銀行體系外缺乏監(jiān)管，既存在金融風(fēng)險，又對銀行的功能產(chǎn)生補(bǔ)充效應(yīng)，是一個值得研究的領(lǐng)域。于是，高潔超老師把研究重點更加聚焦在正規(guī)商業(yè)銀行和影子銀行的雙傳導(dǎo)機(jī)制上。
兩年多時間的潛心研究，高潔超老師科研工作取得了顯著的成績，也總結(jié)了一些個人科研工作的經(jīng)驗和體會。首先，科學(xué)研究要以規(guī)范的方法論作為支撐，許多人都能發(fā)現(xiàn)一些問題，也能談對這一問題的認(rèn)識和理解，但只有掌握科學(xué)、規(guī)范的研究方法，才能真正開展深入的研究，并得出嚴(yán)謹(jǐn)可信的結(jié)論。其次，科研工作要聚焦自己的研究方向，一個人的精力畢竟有限，研究領(lǐng)域如果太寬，難免會浮于表面、不夠深入，通過蹭熱點的方式搞科學(xué)研究不可持續(xù)。最后，從事研究一定要根植于中國大地，從我國國情出發(fā)，開展基于中國重大、特色、現(xiàn)實問題的研究。
教書育人：以學(xué)生為本
教書育人是教師的天職，高潔超老師入校以來，主要為研究生講授高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，為本科生講授宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課程。作為青年教師，他坦言許多教學(xué)理念和方法還在摸索和完善的過程中，但面對互聯(lián)網(wǎng)時代和“95后”“00后”的學(xué)生，他認(rèn)為，需要以學(xué)生為本，采取針對性的方法開展教書育人工作。
高潔超老師表示，現(xiàn)在的學(xué)生讀大學(xué)的時候更善于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識，基于傳統(tǒng)閉門造車的講授已經(jīng)不能滿足學(xué)生課堂需求。因此在平時的授課中，他會增加許多前沿的知識，來幫助學(xué)生拓展思維，提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在他所教授的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)A的課程中已經(jīng)涉及到了一些動態(tài)均衡的模型了，而正由于他自身的研究經(jīng)歷，結(jié)合他自身的理解，才能為學(xué)生更好的講授這一模型的來龍去脈。他強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中要用更多的“干貨”來滿足學(xué)生對知識的渴求。
在帶研究生的過程中，高潔超老師并不會直接為每個研究生指定他從事的研究領(lǐng)域。他說，宏觀經(jīng)濟(jì)和貨幣金融的領(lǐng)域很寬廣，可以研究的內(nèi)容也很多，而且“中國的金融問題不是一個孤立的問題”，所以高潔超老師會在討論中為研究生們梳理和講解我國改革開放以來不同時期的經(jīng)濟(jì)背景以及所采用的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，使學(xué)生明白我國處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪個階段，使研究生對我國宏觀經(jīng)濟(jì)的歷史和當(dāng)下的發(fā)展情況有了更深刻的認(rèn)識，幫助他們在學(xué)習(xí)中找到自己適合和感興趣的研究領(lǐng)域。
在學(xué)生的培養(yǎng)上，高潔超老師還十分注重“因材施教”。不同學(xué)生擅長的領(lǐng)域不同，感興趣的點也不同，有的喜歡做實證研究、有的偏愛理論模型。他會課后經(jīng)常找研究生開展學(xué)術(shù)討論，了解學(xué)生的研究興趣，發(fā)掘?qū)W生的研究潛能，然后根據(jù)學(xué)生的不同特點，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
學(xué)術(shù)之路：以獲獎為始
談起本次榮膺“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”，高潔超老師表示這次獲獎既感到十分激動，更多的是一份意外之喜?；叵脒@一段經(jīng)歷，在申報這一獎項之前，他有一些猶豫，只有2-5篇的獲獎名額讓他有些望而生畏。在征詢了父母、博導(dǎo)和學(xué)院同事的意見后，高潔超老師最終還是決定申報。一方面因為能獲得這一獎項是對他科研能力和成績的肯定，更重要的是，設(shè)立“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”的宗旨激勵更多的青年學(xué)者為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智，這和他的科研理念不謀而合。
獲獎?wù)撐摹躲y行資本監(jiān)管與貨幣政策的協(xié)調(diào)研究》的核心內(nèi)容是基于異質(zhì)性金融沖擊視角提出構(gòu)建雙支柱協(xié)調(diào)模式的問題。具體來說，就是探討金融風(fēng)險是來源于金融體系的內(nèi)部還是外部，而這種來源不同的風(fēng)險對宏觀雙支柱的協(xié)調(diào)有哪些區(qū)別，并探討我們應(yīng)該建立何種政策協(xié)調(diào)模式。高潔超認(rèn)為，這篇論文對完善我國貨幣政策具有一定的理論和現(xiàn)實意義。
能榮獲這一獎項，高潔超十分感謝國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院為青年教師搭建和營造了濃厚和自由的學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)院以思源論壇為核心的各類學(xué)術(shù)活動幾乎每周都不間斷，教師在學(xué)術(shù)交流中不斷產(chǎn)生新的靈感和火花。不同學(xué)科背景的教師在相互學(xué)習(xí)研討中可以學(xué)到許多新的知識與研究方法，一批老師在國際、國內(nèi)頂級和權(quán)威期刊發(fā)文，形成了既相互合作又你追我趕的氛圍，這種環(huán)境對青年教師提升獨立科研的能力是非常有益的。
對于今后的科研之路，高潔超老師說，這次獲獎對他既是激勵，更是一種鞭策。現(xiàn)在取得的榮譽(yù)和成績都已經(jīng)屬于過去式，接下來要回歸初心，把此次獲獎作為新的起點，更堅定地繼續(xù)在影子銀行和貨幣政策領(lǐng)域開展深入研究。希望經(jīng)過十年、十五年甚至更長時間的努力，能有更多好的代表作問世，把貨幣政策標(biāo)注為自己研究領(lǐng)域的標(biāo)簽。